Avaluació recursos

Les possibilitats didàctiques del blog envers qualsevol temàtica, després de treballar l’assignatura podem afirmar que son nombroses. Aquest recurs digital que permet transmetre i construir coneixement és especialment interessant pel seu caràcter interactiu. La possibilitat que el receptor del missatge pugui expressar lliurement la seva opinió envers el tema tractat, ampliar la informació o fins i tot argumentar en contra és el que li dona al blog un valor afegit .

Tot i que el maneig d’informació durant l’execució de les Pacs m’ha suposat en algun moment la percepció que “no controlava tot el que s’havia de controlar”, (el material en suport paper, material digital, les instruccions al blog de l’aula, la webquest, el tauler del professor general, el tauler, treball individual, debat,treball grupal...) a hores d’ara, i rellegint les aportacions al blog crec que tot plegat ha estat molt útil, no només perquè les diferents tasques han servit per reflexionar i subjectivar el concepte d’Intercultura sino perquè prenen el blog com a fil conductor, s’han expressat opinions, s’han compartit recursos, s’han fet propostes educatives, etc i alhora hem tingut l’oportunitat , almenys en el meu cas, d’ ampliar la nostra formació en competències digitals: blog, webquest.

Crec que en general el plantejament de les tasques ha estat ben plantejat i sens dubte s’ha contribuït a la nostra formació com a futurs professionals, però al meu parer i tenint en compte que la Interculturalitat és un factor present , que dona identitat a la nostra societat, i que genera controvèrsia i polèmica, crec que hauríem d’haver realitzat mes debats i tractar conjuntament situacions pràctiques relacionades amb la Interculturalitat proposades pels alumnes, que en l’exercici de les nostres professions o en el marc de les nostres relacions haguéssim observat o participat

A nivell personal, de moment, no penso tancar el blog. Un cop finalitzades les PACS, continuaré treballant-hi, d’una banda per ampliar coneixements a nivell pràctic, com afegir elements que tenia intenció i que no me’n he sortit, per exemple penjar un vídeo i per altra, per mantenir-lo com a eina de recopilació de temàtiques socials, de moment per fer-ne ús personal i més endavant, a més de la interculturalitat, ampliar-lo a altres temàtiques relacionades amb el Camp de les ciencies humanes i socials.

Crec què, a nivell general, no només en el context de l’escola, si no socialment, cal ampliar l’educació en interculturalitat . L’educació és bàsica com eina d’integració de la diversitat . El conjunt de significacions que en relació a la diversitat humana hem anat integrant a nivell subjectiu, esdevé part de la nostra visió del món, configura expectatives envers els altres i condiciona la nostra manera d’interactuar. La meva avaluació de l’assignatura és del tot positiva.El coneixements assolits durant l’exercici de les PACS,ens ha donat capacitat d’argumentació ,de reflexió, d’orientació per contribuir a una educació intercultural encara que només sigui en el marc relacional , perquè l’educació , com sabem, es dona en tots els contextos en que com a éssers socials, ens desenvolupem i amb els quals interactuem. A nivell professional, la formació intercultural no és només una qüestió de sensibilitat personal, sino que la considero útil i necessària per tots aquells que en l’exercici de les seves competències es relacionen directa o indirectament amb diferents grups socials. Que la nostra societat s’orienti en marc de la Intercultura, és doncs, tasca i responsabilitat de tots.

Ha estat un plaer! Fins aviat.

Avaluació de recursos per treballar la Interculturalitat en línia_Part II

Les TIC han originat una nova forma d’accés i producció de la informació que ha modificat els nostres hàbits socials, educatius, comunicatius, laborals, etc.. Com ha passat en altres àmbits, el món de l’educació ha experimentat una revolució important a partir de la informàtica aplicada, essent avui gairebé inconcebible la instrucció a l’aula i l’educació en general al marge de les TIC.

La xarxa ofereix un món de recursos didàctics fruit del treball desinteressat la majoria de vegades de centres educatius i professionals vinculats al món de l’educació i què son un suport a la pràctica docent en qualsevol temàtica.

Ara bé, com a futurs professionals i responsables de la pràctica didàctica i psicopedagògica cal implicar-nos en una pràctica educativa associada a les TIC que eduqui en la responsabilitat , instruint els alumnes en capacitats i elements de crítica que els permeti discriminar la informació que tan fàcilment tenen a l’abast. Recordem “el debat Kick a l’emigrant”, que ens ha portat a la reflexió de com en funció de la interpretació i ús que es doni a un recurs, aquest pot adquirir un caire xenòfob o pot ser una eina de competència antiracista.

La PAC 2, creació de la WQ ha estat , des del meu punt de vista útil i molt encertat. Si bé coneixia diferents possibilitats educatives de les TIC, com la pissarra digital, video-jocs educatius,e-learnig, aprenentatge d’idiomes, etc. i també altres possibilitats TIC lligades al món de la salut i del treball, la WQ com a recurs didàctic m’ha sorprès gratament per la facilitat de creació i versatilitat que la fan útil per treballar pràcticament qualsevol temàtica educativa. En el tema de la interculturalitat, doncs , la webquest obre un món de possibilitats vinculades en d’altres, al treball en grup.

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=5081&id_pagina=1 La nostra webquest, ha estat creada amb l’objectiu d’educar en la interculturalitat que és educar en habilitats socials, comunicatives i també personals que contribueixen a l’elaboració de cognicions sobre una manera de viure i entendre el món , oberta, participativa i plural, factors tots ells que com hem pogut comprovar poden ser treballats amb WQ mitjançant una planificació de tasques acurada i adient a l’etapa educativa.

Com he dit la xarxa ofereix un ventall ampli de recursos tant per la creació com per la consulta i utilització de material educatiu. Per tenir una idea, amb una cerca simple al google, només introduint el filtre “recursos didàcticos interculturalidad” , apareixen 256.000 entrades relacionades, amb recursos que van des de propostes de lectura, jocs virtuals, cine, tasques individuals, grupals, a recursos per treballar fora de l’aula .Això si, cal criteri i responsabilitat en triar el recurs adient a la tasca educativa que volem dur a terme. Per això, és interessant que coneguem i encertem en la catalogació dels recursos disponibles perquè això ens permetrà emprar-los de manera encertada per assolir la finalitat educativa que pretenem.

Després de consultar molts d’aquest recursos, per fer la PAC 3, tal com s’aconsellava, em vaig decantar per una WQ, des del meu punt de vista molt complerta que tracta sobre el conflicte, factor inherent a tota dinàmica relacional humana i per tant present en les relacions interculturals.
Son molts els recursos i webs interessants, en el tema de la interculturalitat , el següent enllaç encara que és de l’any 2000 ofereix un repertori interessant d’organitzacions i espais relacionats amb la interculturalitat: http://www.fuhem.es/cip-ecosocial/dossier-intercultural/contenido/WEB.pdf

Avaluació de recursos per treballar la Interculturalitat en línia_Part I-Informe

Anàlisi de la WQ : Mediació: Teixint una societat intercultural

Autora: silvia Bosch

Adreça: http://www.lapissarra.net/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=179&id_pagina=1

Juntament amb l'escola, la societat, la família i tots els contextos que directa o indirectament contribueixen a l'educació de les persones, determinaran en major o menor grau la integració de la pròpia cultura i les normes de socialització. Si el que volem son ciutadans oberts, capaços d'aprendre el que ofereixen altres cultures, que s'identifiquen amb la diversitat i que s'allunyen de postures etnocentristes , no es pot defugir la responsabilitat de tots en la formació dels joves, perquè en definitiva la qualitat de vida i el benestar de la societat, depèn de la manera com les persones interactúen amb els altres en aquest món plural on diversitat i canvi és norma.

De tots els contextos de desenvolupament del nen i adolescent, l'aula és sens dubte el sistema amb mes capacitat de control sobre les variables que influencien o determinen la manera d'entendre i relacionar-se amb el món, per això l'escola ha de fer-se ressò de les dinàmiques socials i implicar-se en la formació dels ciutadans perquè siguin capaços de desenvolupar-se d'acord amb un model intercultural on les diferències per raó de sexe, cultura, religió o raça no siguin factors que puguin dificultar la convivència sinó trets identificadors sense més, com ho poden ser el caràcter, el llenguatge o altres signes externs que configuren la nostra personalitat.

Com hem dit, l'escola és un espai privilegiat per treballar la interculturalitat, potenciant la tolerància i el respecte , fomentant la convivència i inculcant el valor positiu de la diversitat. Ara però, la interculturalitat es dona en el marc de les relacions que estableixen els grups humans que conformen una societat i nohem de passar per alt que les relacions humanes en tots els àmbits no estan lliures de conflicte. Seria doncs, ingenu presentar la intercultura com la panacea de la interacció cultural, ben al contrari tal com es diu en la introducció de la webquest analitzada, el conflicte és consubstancial a les relacions humanes i per tant la convivència entre grups difenciats ha d’originar per força situacions oposades al valors, creences, conductes, etc dels altres.

La webquest analitzada invita a reflexionar sobre el valor positiu del conflicte i la Mediació cultural com eina de tractament d’aquest. La convivència amb altres grups socials i cultures diferents a la nostra, com en altres àmbits de la vida en que interrelacionem, provoca inevitablement situacions que dificultem l'entensa com a consequència de les diferents maneres d'interpretar o entendre el món que ens envolta i ens afecta.

He trobat molt encertat el plantejament de les tasques i les possibilitats didàctiques de la webquest entorn el conflicte i la Mediació Intercultural, no només en l'àmbit de l'educació formal, sino també com éina de formació d’aplicació a altres sistemes educatius, com la formació ocupacional, la formació d'adults i també , sense cap dubte, l'àmbit laboral.

En l'àmbit de l'educació formal, l'aplicació didàctica de la webquest és adient, des del meu punt de vista a l'etapa d'ESO si tenim en compte la interpretació dels continguts, les tasques a realitzar i l' elaboració de propostes o treballs que requereix un nivell i maduració intelectual no assolit en etapes anteriors.

No podria definir en aquesta webquest mancances quan al seu potencial pedagogic, com he dit el contingut i desenvolupament de tasques és útil i interessant per aplicar-se a molts contextos, però sobretot en l'etapa adolescent. En aquest període del cicle vital, l'individu és tremendament susceptible a la influència del grup d'iguals. Si bé, com hem dit l'escola és només un dels contextos de desenvolupament, cal aprofitar les oportunitats que ofereix l'aula per contribuir a la formació d'una identitat responsable i compromesa amb la societat. El conflicte intern i extern, individual i grupal té un potencial identitari en aquesta etapa mes que en quasevol altra, per això , si és obvi i inevitable que el conflicte es presenti al llarg de la vida al interactuar amb els altres, només queda educar els adolescents, utilitzant mitjans didàctics com la webquest per afavorir l'elaboració d'esquemes cognitius sobre els valors positius del conflicte i així contribuir a la formació de futurs ciutadans compromesos amb la societat i les persones .

No podria acabar aquest Informe sense deixar constància de les interessants aportacions teòriques i contribucions pràctiques a la Interculturalitat, la Mediació i el Co-desenvolupament que ha fet l’antropoleg Carlos Gimenez Romero, http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=1014 . Aquest autor ha estat una referència en l'elaboració d'aquesta webquest i per suposat felicitar la Silvia Bosch per la qualitat de la seva webquest.